春季氣候變化快，冷熱空氣交匯頻繁，老百姓說：“二八月亂穿衣”，也是這個道理。小兒適應不了這種氣候就很容易生病。在春季，最常見的小兒疾病就是感冒。春季感冒的癥狀大多是鼻賽、流清水鼻涕、咳嗽等。往往這時候家長都會給孩子吃些抗生素或者抱著孩子上醫院求助醫生。但是，往往通過一段時間的治療，孩子感冒好了，但是很容易復發，或者感冒好不徹底，拖拖拉拉很長時間還在咳嗽流鼻涕。為什么一個普通的感冒這么難治呢？
鋼琴、繪畫、跳舞……越來越多家長不惜重金讓孩子早早參加各種培訓班。專家指出，由于家長缺乏對孩子學習能力的正確理解，往往用社會上統一的“成才標準”去強制孩子學習，結果衍生出很多不利于孩子成長的錯誤做法。
誤區一：孩子發呆就是有問題
如果媽媽看到孩子一個人坐在房間里，什么都沒做，只是看著窗外的天空發呆，一般都會認為孩子是不是有什么問題，或者是在浪費時間。鄒小兵認為，孩子發呆也是一種學習，盡管可能本身并沒有意識到自己在干什么，但也是處于一種學習狀態中。他介紹說，學習分為“外顯性學習”和“內隱性學習”，前者表現為學習英語課程，學習某項技能等，后者則是一種無意識學習。他還說，在我們覺得什么都沒想時，大腦也是在儲存、整理和加工一些信息，只是不是用意識去努力地實行而已。
誤區二：“迷信”智力測試
三大誤區埋沒孩子天性 圖
圓圓快3歲了，在說話、運動、背兒歌、數數等許多方面與同齡寶寶比起來，似乎差一些。媽媽帶著圓圓去做智力測試。面對著很低的測試分數，媽媽難過不已。“智力測驗只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據這個分數而貼上笨孩子的標簽，那么就會因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發展造成傷害。”鄒小兵指出，目前很多智力測驗已經落后于心理學的實際發展，只能測出孩子的一部分能力，很可能因此而抹煞了孩子其他能力的發展。
誤區三：“慢孩子”就是“笨孩子”
學一件事情比別的孩子速度慢，到了一個新環境很長時間不適應等，這些行為都容易被家長和老師認為是“笨孩子”的表現。鄒小兵教授介紹說，這些都是適應性低的表現，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。鄒小兵還舉例說，“慢孩子”可能學一首詩的速度比較慢，但他們一般相應地會記得比較牢、比較久，這是他們學習事物的一種習慣方式。
