孩子從2歲長到3歲這一年非常重要，因為孩子的語言問題在這一年最先暴露出來，因而能很容易地得以確認。孩子從這一時期開始使用許多語言結(jié)構(gòu)，所以與孩子剛開始咿呀學語相比，這個時期的語言遲緩問題更容易顯露出來。例如，只有當孩子不會說符合語法規(guī)則的句子時家長才開始注意到聽力問題，雖然在語言能力培養(yǎng)的早期，“正常”的范圍是相當寬泛的，但那些在語言學習中處于最低級別的孩子中，約有一半很可能在將來的語言學習中仍有問題。如果盡早采取措施，這些問題是有可以得到解決的。下面所列的是一些值得家長警惕的現(xiàn)象。如果你的孩子有這些現(xiàn)象，表明他正面臨語言學習方面的問題。
在2歲到3歲這一年的早期：
缺乏目光交流孩子不參與交談，沒有與人交流的意愿。
語言理解力低下孩子似乎聽不懂別人說的話或?qū)e人說的話沒有反應(yīng)。
難以集中注意力孩子無法靜靜地坐在座位上，集中注意力看書或看電影，即使只堅持一小會兒也做不到，這表明孩子在注意力或聽力方面有問題。
缺乏肢體語言孩子既不通過語言也不用表情和肢體語言與人交流。在這一年的中期：
說不出常見物品的名稱孩子說不出諸如果汁、餐桌、手臂、腿之類的常用詞匯。組詞困難孩子說話時只用單個字，不懂周圍的語言或?qū)τ诼牭降恼Z言沒有作出正確的反應(yīng)。(如果只是不把字組合在一起使用，那有可能只是說明孩子對說話還不感興趣。)
家長如是說：
“喬納森兩歲的時候還沒說話。他看起來似乎聽得懂我們說的話，而且嘴里也咕嚕著什么，手也指指點點，讓我們知道他要什么，但他一個詞也不說。我?guī)タ瘁t(yī)生，想知道他的聽力是否有問題。當我們來到診所，他手指著他想要的東西，嘴里也嘰哩咕嚕的。他的哥哥和姐姐也和我們在一起，他的姐姐立刻站了起來，走了過去，把喬納森想要的東西拿了過來并遞給了他。醫(yī)生說，喬納森的聽力沒問題，他不說話是因為他不需要開口——他的哥哥和姐姐把他要做的事都包辦代替了。在此之后，我們開始要求他想要什么時都得開口。就這樣，他就開始說話了。”
薩斯·莫里森，喬納森，珍妮弗和杰里米的母親
在這一年的歲末：
學不會簡單的歌曲記不住歌詞，也學不會曲調(diào)。例如：歌曲“一閃一閃亮晶晶”。
無法表達自己的想法孩子長到三歲時，仍無法向他人，包括父母和長時間照顧他的保姆在內(nèi)，表達自己的想法。
如果你的孩子在所示階段出現(xiàn)以上任何一種情況，或者你僅僅只是感覺到孩子在某些方面發(fā)展的有了問題，請把孩子送至專家處就診。聽力、語言或?qū)W習方面的問題越早得到診斷和治療，效果越佳。
