最近，從孩子很小的時候起，就開始教他們讀書、寫字、計算，已經(jīng)成了一種非常流行的趨勢。和過去相比，如今在我們生活的這個社會，各種競爭日趨激烈，因此要求人們不斷地提高自己的知識水平，擁有更高的智慧。在這種社會現(xiàn)實中，父母在孩子還小的時候，就為如何培養(yǎng)并提高他們的智力而殫精竭慮，也是理所當然的事。
那么，學習能力和智力真正的含義到底是什么呢？難道僅僅就是簡單地讀書、寫字和數(shù)數(shù)嗎？我想答案顯然是否定的。真正應該得到重視的是如何使孩子們對新知識和新事物產(chǎn)生興趣、并有能力使它們?yōu)槲宜谩Ｍ瑫r，還要培養(yǎng)他們富有邏輯性、創(chuàng)意性的思維能力。可是，許多父母往往忽視了這一點。
對于學齡前的孩子們來說，他們的思維方式雖然主要是非邏輯性的，但他們在構建自身幻想空間等需要豐富想象力和創(chuàng)造力的方面卻遠遠超過了大人們。這一階段的孩子對事物做出自己特有解釋的能力非常突出，他們可以非常敏銳地指出，大人們所忽視了的某些部分。所以，我非常懷疑，那些讓處于這一時期的孩子們死記硬背一些枯燥的文字和數(shù)字的早期教育法，到底能有什么樣的效果。
我經(jīng)歷過這樣一件非常有趣的事情：我大兒子景慕5周歲的時候，幼兒園的老師們就開始教孩子們認數(shù)了。回家以后，他就開始到處亂寫亂畫。當我看到他把“2”字寫反了的時候，我就告訴他，正確的應該怎么寫，沒想到孩子卻說：“媽媽，可是我更喜歡鴨子的樣子呀。”也就是說，孩子把“2”想象成鴨子的樣子了。
實際上，對于剛滿5周歲的孩子來說，數(shù)字“2”到底代表什么意思并不重要。相反，他們能把這個數(shù)字，和在不久前觀察到的鴨子的形象聯(lián)想起來，進行非常有意思的想象的能力倒更為重要。如果你一味強迫他們正確地背誦、書寫這些枯燥無味的數(shù)字，他們當然會感到非常厭煩。如果父母不明白這個道理，通過訓斥甚至懲罰的方法硬要教給他們這些“知識”，他們很可能就會因此對學習完全失去興趣。
“我們家的孩子非常喜歡寫字和數(shù)數(shù)。沒有人強迫他，他自己就愿意去學。”
我們經(jīng)常可以聽到一些母親，以一種夸耀的口氣、得意洋洋地向周圍的人說這樣一些很可能會讓你感到垂頭喪氣的話(如果你的孩子在這方面做的并不是很好)，然而，這時我反而會擔心：孩子在非常幼小的時候就對文字和數(shù)字產(chǎn)生了“超常”的興趣，很可能是因為他們患上了“自閉癥”類型的某種心理疾病。
對于這樣的一些孩子，他們?yōu)榱说玫侥赣H的愛和關心，即使他們在做這些事情的時候感到非常吃力，他們還是會欣然采取為媽媽所喜歡的這種方式，努力認真地去背誦、去記憶……。可是，在很多時候，母親卻會誤認為孩子這么做完全是因為他們自己喜歡。同時，她們還很有可能認為，當孩子這么做的時候，一定是比較輕松和容易的(當然這可能只是母親一廂情愿的錯覺)。于是，她們就會不斷加大孩子們的學習強度。結果，到了一定程度以后，孩子們一看到學習方面的“刺激”，就會感到是一種沉重的負擔。當他們進入學校，正式開始學習的時候，在遇到比較難一些的學習內(nèi)容的時候，很可能會輕易地放棄。
當然，如果是因為自己的孩子在智力方面確實比別的孩子低下，或者是因為他存在學習方面的障礙，當他長到一定的年齡時，學習能力還是非常低下時，父母就需要找專家去尋求他們的幫助了。如果孩子還不到6周歲，并且也沒有其他明顯的發(fā)育問題，只是對父母給予的學習方面的刺激不感興趣，父母就沒必要過于著急和擔心。相反，父母們要盡可能地經(jīng)常和自己的孩子在一起，就他們所感興趣的事情和他們進行對話和交流，使孩子們能夠展示出他們自身的想法和思維邏輯。做父母的對這件事情要從內(nèi)心感到興趣，并給孩子們以積極的支持和引導。
學習能力指的并不是死記硬背一些單詞和數(shù)字的能力，而是能夠進行獨立思考的能力。如果站在這個角度上看問題的話，我認為在孩子們上小學的前一年開始教他們認字就可以了。當然，如果你的孩子在比這更早的時期，在沒有大人強迫的情況下，自己自然而然、心甘情愿地學認字的話，那也沒有阻止他們的必要。也就是說，如果孩子對某件事情表現(xiàn)出非常多的好奇和關心，同時又具備了一定的思考能力的話，大人們在不過于著急、拔苗助長的前提下，是可以慢慢地教孩子們學習一些東西的。
總之，如果你認為只有多讀書，頭腦才會聰明、學習才會好，然后就在這種思想的支配下，從很早的時候起開始教孩子們學習這方面的知識，是非常沒有必要的。因為孩子們越是幼小，你教他們讀書、認字需要投入的時間和精力就越多，效果也越差。
在前面的章節(jié)我已經(jīng)提到過，我的大兒子是在臨上小學的兩個月前才開始學習認字的。即便如此，他學的也不比其他的孩子差，非常順利就進入了小學。如果我從他還很小的時候起，就強迫他學習寫字、數(shù)數(shù)的話，恐怕是收不到這么好的效果的。
相反，因為幼兒園的老師在孩子還很小的時候就開始教認字了，所以我的小兒子當時好像感到特別吃力，讓我非常擔心。可是，因為其他的孩子都在學，也不好讓他一個人不學。同時，在我們家附近又沒有一個可以不教孩子們識字的幼兒園；所以盡管他有時又哭又鬧，我也沒有其他好的辦法可想，只能隨機應變了。
如果你現(xiàn)在已經(jīng)開始教你的孩子識字了，那么就請認真地想一想：孩子開始學習的時期是不是有些早，你的做法是不是就像讓連走路都不會的孩子學習騎自行車一樣呢？
