為什么對新生兒開展早期教育、促進正常兒智能發(fā)育的效果會如此明顯呢？
因為正常的大腦發(fā)育，在3歲以前最快。
出生時腦重量為370克，此后第一年內(nèi)腦重增長速度最快，6個月時為出生時的2倍，占成人腦重的50%，而兒童體重要到10歲才達到成人的50%。
可見嬰兒大腦發(fā)育大大超過了身體發(fā)育的速度。第一年末時，嬰兒腦重接近成人腦重的60%，到第二年末時，約為出生時的3倍，約占成人腦重的75%，到三歲時,嬰兒腦重已接近成人的腦重的范圍,以后發(fā)育速度變慢。
人的大腦由大約1000億個神經(jīng)細胞(神經(jīng)元)組成。腦的神經(jīng)細胞粗看起來像一棵小樹，神經(jīng)細胞有樹突、軸突，如同樹枝和樹根；髓鞘好比樹皮。
出生時大部分神經(jīng)細胞就像一棵裸體的小樹,在出生后2年內(nèi)，神經(jīng)細胞迅速發(fā)育，“根深葉茂”，每個神經(jīng)細胞都與大約1萬個其他神經(jīng)細胞相連。每個神經(jīng)細胞毎秒鐘能向相鄰的細胞發(fā)送11個信息。
由此可見，大腦神經(jīng)細胞之間的信息交流次數(shù)之多是無法計算的。
而大腦神經(jīng)細胞之間的這些聯(lián)系，在很大程度上是由嬰幼兒生活中的經(jīng)歷決定的。腦的發(fā)育和外界環(huán)境、教育密切相關。
對貓和鼠的研究證明，如出生后生活在極單調(diào)的環(huán)境中，它們的大腦皮層萎縮，腦重量減輕，神經(jīng)細胞之間的聯(lián)系減少。
人也是如此，在出生后2-3年內(nèi)，良好的育兒刺激對腦力的功能和結(jié)構，無論在生理和生化方面，都有重要的影響。
嬰幼兒時期是心理發(fā)展最迅速的時期,年齡越小,發(fā)展越快。
在3歲以下,特別是在0—1歲,小兒的智能發(fā)展日新月異。
學習能力是有關鍵期的。
關鍵期是指某種知識或行為經(jīng)驗,在某一特定時期或階段中最易獲得和形成的時期,錯過這個時期,就不能獲得或達不到最好的水平。
這個概念最初是從動物試驗中得來的。本世紀50—60年代,奧地利動物行為學家,諾貝爾獎金獲得者勞倫斯發(fā)現(xiàn),小鵝在出生后1—2天有追隨一個活動著的東西的行為,過了這個時刻,就很難再形成這種追隨行為了,勞倫斯把這種行為稱為印刻現(xiàn)象,即出生后1—2天是小鵝形成追隨活動東西的關鍵期。
人也有學習的關鍵期。
人一生下來就有很多潛能,如果不給予豐富的環(huán)境刺激,使這些能力發(fā)揮出來,就會受到窒息,永遠發(fā)揮不出來了。
所以人學習的黃金時期是3歲以前,最好從新生兒期開始教育。
從新生兒期開始早期教育的效果，已通過種種實驗研究結(jié)果得到了證實。
對于人來說，無論學習音樂、舞蹈，還是體育、外語，都是早期好。
因為在人的這一行為可塑期，學習進步快，人的智力發(fā)展，年齡愈大愈慢。
但是，我們也要提醒的是，早期教育雖然重要，不等于過了早期，環(huán)境和教育就不起作用了。
我們只是強調(diào)，如果要發(fā)揮人的大腦的最大潛能，應特別注重 0-3歲的早期教育。
