音樂對(duì)孩子的智能發(fā)展有積極的影響。
左腦主要主管數(shù)學(xué)、語言或符號(hào)等抽象思維，而右腦主管音樂、圖形等形象思維。因此，音樂刺激可能對(duì)右腦神經(jīng)細(xì)胞的生長有促進(jìn)作用，能增強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)性，充分發(fā)揮大腦右側(cè)的功能。在幾乎所有的智力活動(dòng)中，左右腦并不是在獨(dú)立工作，而總是協(xié)同發(fā)揮作用的。這樣協(xié)同作用是由聯(lián)絡(luò)左右兩半球的駢胝體(位于大腦兩半球的底部)來完成的。
音樂刺激右腦功能的同時(shí)，也促進(jìn)了兩半球聯(lián)絡(luò)的功能，因此也增進(jìn)了左腦的功能，從而提高了整體的智力活動(dòng)水平。音樂可以使人的空間理解力增強(qiáng)。對(duì)于空間數(shù)理的能力也會(huì)相應(yīng)提高。如果從小接受音樂教育，可以增進(jìn)大腦皮質(zhì)的發(fā)展模式，促進(jìn)高層腦部運(yùn)作的功能，有利于智力發(fā)展。
研究發(fā)現(xiàn)8-9個(gè)月的音樂訓(xùn)練，明顯提高3歲兒童的時(shí)空推理能力。這種能力能幫助小孩認(rèn)識(shí)模型、拼圖及迷津游戲。
34個(gè)幼兒園的兒童接受8個(gè)月課堂鋼琴訓(xùn)練，比未接受課堂鋼琴訓(xùn)練兒童的時(shí)空推理測驗(yàn)分提高 46%。
26名大學(xué)生聽莫扎特奏鳴曲連續(xù)4天，另外26名大學(xué)生聽Philip Glass’音樂，結(jié)果前者的時(shí)空測驗(yàn)分比后者增加 62%。這就是所謂莫扎特相應(yīng)。
最近一項(xiàng)調(diào)查顯示，印度的頂尖數(shù)學(xué)家和科學(xué)家多半出生于南印度，有人相信這是印度傳統(tǒng)音樂造就的。
很多有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家喜歡音樂，如愛因斯坦酷愛音樂，自己也會(huì)演奏小提琴。
音樂是人類共通的語言，就連對(duì)剛出生的孩子也有作用。音樂是由遺傳獲得的語言。嬰幼兒從小接受音樂訓(xùn)練是有生理基礎(chǔ)的。
音樂不但能使嬰兒心情愉快，很多研究顯示，音樂還促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育，使他們變得更聰明。 神經(jīng)細(xì)胞聯(lián)系以40HZ的同步振蕩作為公共載波子。莫扎特音樂和神經(jīng)細(xì)胞40HZ同步振蕩可能有共鳴作用。
研究還發(fā)現(xiàn)，嬰兒對(duì)莫扎特音樂的節(jié)奏、旋律及和諧的特性有無意識(shí)反應(yīng)。這些特性使孩子以后更容易了解時(shí)間、空間和序列技能等關(guān)系，這些能力對(duì)精通科學(xué)、數(shù)學(xué)以及提高問題的解決能力很重要。
對(duì)音高的良好區(qū)分，有利于區(qū)分音素，對(duì)朗讀和語言能力的提高有關(guān)。
音樂可以提高右腦創(chuàng)造能力和加強(qiáng)直覺思維，改善注意力和記憶力。
通過音樂能鍛煉大腦提高認(rèn)知能力，如像一個(gè)人鍛煉跑步，跑步不僅可提高跑步能力，也提高踢足球或打籃球的能力一樣。
因此，音樂是挖掘嬰幼兒潛能的重要手段之一，有音樂伴隨將使人生充滿智慧和活力。
