以愛因斯坦為例，一些著名的藝術家、作家或者科學家們在他們幼年都曾經有過學習障礙的經歷，這樣的人和事例并不少見。
法拉第、安徒生、弗羅貝爾、羅丹，還有詩人葉芝等，他們在幼兒時期一度左腦發育不佳，因此左腦對右腦的抑制作用也小，才使得右腦得到了很好的發育。
一直以來有一種觀點蔚為流行，這種觀點認為：記憶力、思維能力和計算能力這些本應屬于左腦的功能，只是由于左腦的發育不良，因而作為補償，這些能力就相應地轉移到了右腦。這種觀點只把一種情況作為其建立的事實基礎，即有些左腦功能遭到損害的比如罹患失語癥的腦功能障礙者，很小的時候就顯示出超常的記憶力以及計算能力的事實。可是這種觀點不過是把那些原本就屬于右腦的能力，當作是由于左腦發育不良而轉移的補償性的能力。
這些患者共同的特征是，左腦的功能差，語言能力、讀寫能力、計算能力都比一般的學生差，存在智力障礙，而另一方面，他們都不約而同的擁有豐富的想像力。
哈佛大學教授、神經生理學者卡拉巴德認為，生長發育慢的人，他的神經容量卻較之平常有所增加，也就是說，成長發育遲緩的孩子對事物能保持較長時間的新鮮感。而人類的創造性擁有一個重要的特征特征，就是擁有兒童般的世界觀，對待事物充滿活力并且細膩，而這些特質正是成長迅速的人們會快速失去的東西，相反左腦發育遲緩的人他的右腦卻會得到很好的發育。卡拉巴德因此得出結論：孩子發育成熟得較緩慢與后天發掘出非凡才能，這兩者之間存在某種我們仍舊無法說清楚的對應關系。如果能了解到這一點，那么家長們應該不必再為擔心自己孩子發育遲緩而過分苦惱了吧。
與牛頓齊名的偉大科學家、電磁效應的發現者法拉第也是一個發育遲緩的例子。他在幼年時曾經有語言障礙，而且數學和記憶力也很差，但另一方面，他在形象思維方面卻擁有很強的能力，人們都說他擁有活躍而細膩的心靈以及鮮活的想像力。也就是說，盡管他左腦的智力發育遲緩，但卻擁有具備獨特創造力的右腦，是大器晚成的天才。法拉第自己說：“我是個酷愛空想的人，我相信寫一本百科辭典就和寫《一千零一夜》一樣，是需要想像力的。”
天才們所共有的特點是想像力與形象思維能力突出。未來的時代將會是一個重視右腦能力的年代，那些能運用右腦，超越文字、數字等符號的禁錮，熟練控制影像的的人材將會受到社會的重視和青睞。
