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　　孩子進入中、大班以后，不少家長關心的一個問題是，是否要教孩子識點字，為上小學做些準備。從兒童心理發展的特點看，學前期是書面語言開始發生的年齡，書面語言指讀和寫。兒童書面語言的產生，是從接受性的語言開始，即先會認字，也就是說，學前兒童具備了識字的可能性。但對其是否要進行識字教育，是教育工作中尚存爭議的問題。

　　主張對學前兒童進行識字教育的主要理由是：（1）學前期是形象發展的敏感期，這時期學習認字比后來省力。（2）學前兒童學會識字和初步閱讀，就是開辟了自己獲取信息的新渠道，有利于擴大知識領域。

　　反對或不主張對學前兒童進行識字教育的主要理由是：（1）掌握文字對幼兒來說比掌握口語困難，識字需要占用幼兒較多的時間，難免影響幼兒其他活動，不利于幼兒全面發展。（2）家庭中教孩子識字，認字量有多有少，由此將導致初入學兒童水平參差不齊，不利于小學的班級授課。

　　我以為，家長和幼教工作者可做好其他有關教育工作，如擴大知識面，提高口語水平，培養喜愛和渴望讀書的心理等，將有利于入學后的學習，而不必直接對孩子進行識字教育。