我是個教師，教的是《幼兒心理學》，對幼兒性心理的發(fā)展很有興趣，所以自從女兒出生后，我就特別關注和留意她性心理和性興趣的一些表現(xiàn)。女兒的第一次性好奇發(fā)生在一歲多的時候。那時她對自己的排泄物從排泄器官排泄出來開始關注，她不但關注排泄器官，更關注排泄物。當時女兒并不覺得自己排泄的糞便難看、難聞，有時還引以為豪，覺得很好玩，便后她會拿著小樹枝在尿或糞便上劃來劃去。從那時起，孩子在往外排泄時，總喜歡往下面看。
兩歲多一點時，孩子可以通過衣著來分辨男女。此時，你問她：“你是男孩還是女孩？”她會說：“我是女孩子。”問她：“那布娃娃是男孩還是女孩？為什么？”她會說：“它是女孩。因為它穿著裙子。”此時女兒判斷一個人的性別，往往是從此人的衣服、頭發(fā)、胡須、體型、稱呼等來判斷。她的這種判斷標準，一般情況下都不會發(fā)生錯誤，因為世上大多數(shù)男女的穿著打扮都是按照女兒所歸納出來的這種傳統(tǒng)標準來進行的。但也有發(fā)生錯誤的時候。比如，女兒有個搞音樂的長頭發(fā)叔叔，女兒就把他當作“阿姨”。在父母多次糾正后，女兒仍不愿叫他叔叔，每次見這位長發(fā)叔叔時，女兒總是喜歡問：“這位‘阿姨’干嗎叫‘叔叔’？”
女兒第一次對異性生殖器官的好奇，發(fā)生在她二歲零十一個月的某一天。那一天,我們和女兒到公園里草坪上游玩,當時正好有一對夫婦帶著一個四五歲的小男孩在那里玩，對方很大方地邀請女兒過去一起玩，女兒在征得我們的同意后就過去和那男孩玩了。這樣，孩子玩他們的，我們坐在草地上聊我們的。沒過多久，我看到那個男孩隨地排尿。可沒想到的是：當時女兒立即奔到那男孩的前面,低頭看男孩排尿。男孩不想讓她看,就轉(zhuǎn)身向另一邊。誰知女兒卻繞著那男孩轉(zhuǎn)……這是女兒第一次有機會看到異性排尿。也不知她是對那小男孩的與她不同的排尿方式感到好奇，還是對那小男孩的關鍵部位感到好奇，她那專注執(zhí)著的神態(tài)給我留下了難以抹去的印象。
三歲零三個月的女兒正式進入幼兒園學習。女兒所就讀的幼兒園沒有分男廁女廁，男女小朋友都共用一個廁所。女兒在幼兒園的生活中逐漸地認識到男孩女孩之間的不同，不僅表現(xiàn)在衣著打扮方面的不同，也表現(xiàn)在衣著里面的不同。一天，媽媽抱女兒上廁所，女兒問：“媽媽，你幫我看看，我有‘小雞雞’嗎？”(似乎是在心中疑惑了許久的一個問題，并帶著一種不知如何描述的渴望)女兒說完就把褲子拉下，讓媽媽看。可是媽媽卻冷冰冰地說：“你不用拉下啦，我早就知道你沒有‘小雞雞’！”“為什么呀？”“因為你是女孩。”女兒實在搞不清楚，為什么女孩就沒有“小雞雞”呢？對于這個問題，她也曾問過外婆，也問過姨媽，但得到的答案總是：“本來女孩子就沒有‘小雞雞’！”這些答案并不能滿足孩子的心理需求。于是有一天，女兒又盯著媽媽很認真地問：“媽媽，我們班上為什么有的小朋友有小雞雞，而我沒有？他們都站著尿尿，我卻要蹲著？”(女兒去幼兒園后不久，她有一段時間回來時總是吵著要站著尿尿，有好幾次，由于站著尿尿，結(jié)果把褲子尿濕了一大片)媽媽耐心地問女兒：“你們班上是不是所有的小朋友都站著尿尿？”女兒說：“不是。只有男孩子才站著尿尿。”“這就對了。男孩子站著尿尿，女孩子就蹲著尿尿。你說你是男孩還是女孩？”“當然是女孩。”“所以你就該蹲著尿尿。”女兒又問：“那爸爸是站著尿尿嗎？”媽媽說：“你說呢？”，女兒說：“站著。”媽媽又問：“為什么呀？”女兒說：“爸爸是男孩。”
有一天，媽媽帶女兒去看只有幾個月的鄰居家的小弟弟，小弟弟穿著開襠褲仰臥在床上，女兒冷不防地跑過去伸出手指，小心翼翼輕輕一點“小雞雞！”
上幼兒園后，女兒就不再將穿著打扮當作判斷性別的重要依據(jù)，而是把是否有“小雞雞”當作判斷性別的重要依據(jù)。如家里有個洋娃娃，爸爸問她：“這洋娃娃是女孩還是男孩？”女兒會說：“是男孩。因為他有‘小雞雞’。”“為什么？”“因為他有小雞雞。”說完還用手去摸那洋娃娃關鍵部位給爸爸看。
