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兩歲孩子非常迫切地希望自己來做好自己的事情。這種愿望，越來越強烈地伴隨著他的成長，從兩歲到兩歲半甚至三歲半，巧妙地利用并且發(fā)展這種欲望，是培養(yǎng)出色孩子的秘訣。
像洗手、系鞋帶、扣扣子之類的事情，即使要花去相當(dāng)多的時間，也應(yīng)該讓孩子自己去做。父母只要溫和地并且極有耐心地把做法教給孩子就行了，哪怕現(xiàn)在費一點事，以后卻會輕松許多。
孩子充滿興趣地學(xué)習(xí)，并且對學(xué)習(xí)任務(wù)完成得很好，這樣不僅使他的愿望得到了滿足，而且會使他對自己做這件事情的能力產(chǎn)生自信。于是，孩子的成長便有了一個飛躍。
與此相反，如果父母總是幫孩子動手，使其養(yǎng)成了習(xí)慣，他的技能就會陷于貧乏的狀態(tài)，成長的步伐也會非常緩慢。如果像洗手這樣的事情還要媽媽幫忙的話，孩子將會變得缺乏忍耐力或者表現(xiàn)出反抗情緒來。
盡量讓兩歲孩子做父母的幫手吧。多找一些孩子力所能及的事情讓他做，如擦桌子、取東西、擦拭摔不碎的盤子等等。即使孩子做得不好，甚至幫了倒忙，也要表揚他。孩子會因為你的表揚而獲得自信，下一次將會做得好一些。
如果在孩子面前把他做過的事情重新再做一遍，可以說是最糟糕的育兒方法。任何情況下都絕對不能貶低孩子。可是，不會帶孩子的母親們總是在干這樣的事，從而招致孩子的反抗。若是扼殺了孩子想要做事情的愿望，便會把孩子逼到這樣的境地：“哼，我才不想做呢。”
我們必須知道，對孩子所做的哪怕是一點點的事情，也應(yīng)給予最高的贊賞。這是幫助孩子建立行動的愿望和自信、使孩子越來越朝好的方向發(fā)展的有效方法。育兒的訣竅可以歸結(jié)為一個詞———“表揚”，而笨拙的育兒方法則是“貶低”。
孩子兩歲以后，便要引導(dǎo)他養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣了。在他手夠得著的地方安置一個玩具架，使他便于收拾自己的玩具。先規(guī)定好不同玩具的擺放位置，然后在上面分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的紙條，再在玩具上也相應(yīng)地貼上有顏色的紙條。整理時，讓孩子把貼有紅色紙條的玩具收拾到貼著紅色紙條的擱板上，依此類推，即使是兩歲孩子也會漸漸養(yǎng)成整理的習(xí)慣。不能把整理孩子的玩具變成母親的事情。
再有，讓孩子每次只拿出一部分玩具來玩。如果養(yǎng)成先收拾、再取出別的玩具的習(xí)慣，那么整理就會變成一件輕松的事情了。母親可以用提示性的語言將孩子引入這種狀態(tài)：“把球放到架子上去，然后把桌子上的洋娃娃拿過來。”這樣的游戲可以使孩子習(xí)慣于整理。
在孩子迫切地希望自己的事情自己做的這個時期里，如果不巧妙地教他學(xué)會整理的話，以后再教那就困難了。
在這一時期里，應(yīng)很好地教會孩子熟練地使用手。不會靈巧地使用雙手的孩子，其能力的發(fā)展不免令人擔(dān)憂。
筷子的使用也應(yīng)該從兩歲開始。
可以讓孩子玩橡皮泥。當(dāng)然不是讓他隨便玩，而是把蘋果、草莓或香蕉擺在他的面前做模特，讓他照著樣子捏，該是凹的地方就凹進去，該是凸的地方就凸出來。像這樣通過仔細(xì)的觀察和練習(xí)，能夠培養(yǎng)孩子手指的靈活性。
給兩歲孩子玩積木或拼塊玩具是件非常好的事情。讓他把積木越搭越高，橫著排長隊或者按照父母搭的樣子搭；還可以讓他自由想象，搭出各種造型來。和父母競賽，看誰搭得高，也是個好主意。
能夠培養(yǎng)孩子的技能以及思考力的玩具才是真正有益的玩具。如果留心的話，可以找到像組裝式房子、組裝式汽車、拼畫等這類能夠達(dá)到目的的玩具。
那種能走動的電動玩具，只能滿足孩子一時的興趣，對技能的培養(yǎng)和思考力的鍛煉都沒有太大的幫助。與買高價的玩具相比，倒不如進行這樣簡單的游戲：在一個盤子里放入赤豆、黑豆、黃豆、花扁豆各十粒，然后讓孩子把它們分揀到四只杯子里。
正如前面提到過的，用大拇指和食指捏東西是人類獨有的能力，讓我們在孩子兩歲這個敏感期里做一些這方面的訓(xùn)練吧：讓孩子用他的大拇指和食指捏住豆子，準(zhǔn)確地按照種類分別放入相應(yīng)的杯子里。還可以用兩三種不同的回形針代替豆子，讓孩子試著玩這種難度更大的游戲。
