PART1 社會(huì)化人生必修過程
人是群居的動(dòng)物，從出生開始就離不開社會(huì)，越早學(xué)習(xí)如何與人培養(yǎng)良好的互動(dòng)，關(guān)系您孩子日后的人格發(fā)展，及適應(yīng)未來的能力。因此爸爸媽媽趕緊來了解寶寶在行為發(fā)展過程中，可能遇到的疑難問題，才可適時(shí)地成為寶寶的人生導(dǎo)師。
“媽媽，我明天不想上學(xué)了！”您一定曾聽過家里的寶貝有這樣的困擾吧！專家提醒，當(dāng)您的孩子出現(xiàn)類似的行為時(shí)，這可能是他人際關(guān)系出現(xiàn)問題的征兆。
小鵬從托兒所回家告訴媽媽：“同學(xué)都不理我，我明天再也不去上課了。”而且接連幾天，也都不愿意上學(xué)，媽媽發(fā)現(xiàn)事情不太對(duì)勁，馬上打電話與學(xué)校老師聯(lián)系，經(jīng)溝通后才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樾※i在家非常受父母疼愛，幾乎是有求必應(yīng)，所以養(yǎng)成他霸道、任性的個(gè)性；而在托兒所，小鵬也喜歡霸占玩具，不愿與其他小朋友分享，導(dǎo)致其他孩子漸漸的不喜歡和他一起玩，小鵬在學(xué)校沒有朋友，所以才不喜歡上學(xué)。
看了小鵬的故事，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的社會(huì)行為必須發(fā)展成熟，才能與人和平相處，擁有良好的人際關(guān)系并為他人所接受。若孩子在社會(huì)化的過程中，產(chǎn)生以自我為中心、不考慮他人感受等行為，會(huì)影響孩子的社會(huì)適應(yīng)力。因此父母應(yīng)注意孩子在發(fā)展過程中是否有偏頗，如此才能針對(duì)不適應(yīng)，采取補(bǔ)救及改正的措施。
重點(diǎn)項(xiàng)目提示
人從出生就開始積極學(xué)習(xí)社會(huì)化。但什么是“社會(huì)化”呢？黃教授說，孩子在成長的過程中，其生活習(xí)慣、行為、語言、思考模式與道德行為等，往往受到周圍人及所處社會(huì)文化的影響，這個(gè)從自然人蛻變成社會(huì)人的過程，就是所謂的社會(huì)化。社會(huì)化是每個(gè)寶寶成長過程中，必須要學(xué)習(xí)的事情。其中有些重點(diǎn)項(xiàng)目，是絕不能遺漏的。
1.時(shí)代文化所認(rèn)可的行為：
在每一個(gè)文化背景下，都有幾套約定俗成的游戲規(guī)則，如不能隨便動(dòng)手打人、不可口出穢言等，這些都是必須經(jīng)成年人的教導(dǎo)，才能學(xué)習(xí)到的，寶寶學(xué)習(xí)的成效越高，代表其社會(huì)化程度越高。所表現(xiàn)出來的行為就越適宜，越能被社會(huì)上其他人認(rèn)可。
2.扮演時(shí)代文化所贊同的角色：
人從小到大，在生活中很自然地就會(huì)學(xué)習(xí)如何扮演自己的角色，才能符合社會(huì)期待，例如怎么當(dāng)一個(gè)好學(xué)生、怎么成為一個(gè)稱職母親等。
3.培養(yǎng)融洽的社會(huì)關(guān)系：
在社會(huì)化的過程中，人需與其所生存的社會(huì)形成融洽的關(guān)系，才能活得自在快樂，如當(dāng)一個(gè)人能主動(dòng)與身邊的人接觸，其人際關(guān)系愈佳，就愈容易獲得自我滿足。
分齡檢視幼兒社會(huì)化發(fā)展
面對(duì)寶寶令人頭痛的行為舉止時(shí)，不用太煩惱，其實(shí)這些小毛病可能都是社會(huì)化發(fā)展時(shí)的必經(jīng)歷程，如果能有粗略的了解，肯定能開足馬力，應(yīng)付寶寶各種難以理解的行為。
1.嬰兒時(shí)期：
剛出生的寶寶不會(huì)說話，只能盡其所能的用“嗚嗚、嗯嗯”等發(fā)音，或用舞動(dòng)四肢的方式來表達(dá)自己的喜惡或與照顧者溝通。媽咪可能會(huì)有些疑問，怎么能判斷自己的寶寶已經(jīng)開始發(fā)展社會(huì)化行為了呢？黃教授說，寶寶3個(gè)月左右能辨認(rèn)人與事，了解人的存在且喜歡接近人時(shí)才開始。
觀察3個(gè)月的寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)媽媽離開自己時(shí)，他可能會(huì)用哭泣的方式，吸引媽媽回到他身邊。而長大至6個(gè)月左右，他就會(huì)開始好奇地纏著媽咪，同時(shí)會(huì)開始認(rèn)生，只要一有不熟悉的人接近，他就會(huì)躲到媽媽后面，這是很自然的表現(xiàn)，9個(gè)月～1歲間會(huì)更明顯，媽咪不用大驚小怪。
2.幼兒時(shí)期：
2～6歲是寶寶接觸家庭以外世界的開始，也是社會(huì)行為發(fā)展的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)走路、說話，對(duì)環(huán)境的好奇心，遠(yuǎn)強(qiáng)于父母，喜歡跟在大哥哥、大姐姐的后面，當(dāng)小跟屁蟲，是討人厭的愛哭鬼。媽咪要注意，如果沒有其他玩伴，寶寶可能會(huì)自行假想玩伴與玩具、玩偶對(duì)話，建議多帶寶寶外出玩耍。
曾有媒體報(bào)導(dǎo)，某人因人際關(guān)系處理不好而自殘，或是做出攻擊他人的舉動(dòng)，這不是在嚇唬人，這些不當(dāng)?shù)男袨榭赡芏际且驗(yàn)樯鐣?huì)適應(yīng)力不佳所造成的。我們先來了解影響孩子社會(huì)化的種種因素，以避免阻礙寶寶的未來發(fā)展。
掌握環(huán)境培養(yǎng)適應(yīng)力
1.個(gè)人：
寶寶本身的狀況，如健康、語言發(fā)展、智力發(fā)展、情緒發(fā)展、道德發(fā)展及人格特質(zhì)等，各方面均有良好表現(xiàn)的話，可增加寶寶與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)，社會(huì)行為發(fā)展也會(huì)比較健全。
2.家庭：
家庭環(huán)境是影響孩子最深遠(yuǎn)的地方，如果父母的感情好，孩子自然能學(xué)到良好的待人處事之道；其次是教養(yǎng)方式，如父母采取放任或?qū)M的方法，孩子可能會(huì)內(nèi)向孤僻，容易發(fā)怒或不負(fù)責(zé)任，在社交上的表現(xiàn)就顯得較差；其他，若親子關(guān)系、手足關(guān)系良好，小孩子較能表現(xiàn)出符合社會(huì)期待的行為，懂得分享與合作。
3.社會(huì)：
隨著年齡的增長，孩子開始接觸家庭以外的社會(huì)群體，行為也受其影響，如學(xué)校老師、同年齡的朋友、社會(huì)大眾等。老師及大眾傳播對(duì)孩子有示范作用，如果影響是正面的，對(duì)孩子的發(fā)展較為有利，還可讓寶寶培養(yǎng)互助合作的精神。
PART2 搞定寶寶8種社會(huì)行為
當(dāng)寶寶開始發(fā)展社會(huì)行為時(shí)，會(huì)有哪些難纏行為，你都知道嗎？倘若不清楚，也別著急，跟著黃教授來一次深度之旅吧！如此一來，面對(duì)寶寶怕生、愛模仿、喜歡和媽媽作對(duì)時(shí)，才不會(huì)感到困惑，或是措手不及。
One 難搞行為害羞
認(rèn)生是每個(gè)寶寶都會(huì)經(jīng)歷的發(fā)展階段，有些長大后自然會(huì)減低，有的則會(huì)持續(xù)一生，這與寶寶個(gè)人的氣質(zhì)有關(guān)。觀察幼兒可以發(fā)現(xiàn)，有些活潑外向，有些則容易害羞，這是很自然的現(xiàn)象。
破解法：
寶寶害羞，是自我意識(shí)萌芽的表現(xiàn)，不必急于矯正。但如果害羞過頭，父母就要找出問題所在，并積極解決。一般來說，造成寶寶害羞的原因有兩種，其一是自身因素；其二是家庭因素。
自身因素可能與孩子身材過胖、過瘦、身體有缺陷，或是覺得自己長得不好看有關(guān)。家庭因素可能是父母要求過高或過度保護(hù)，例如，父母如果萬事要求完美，可能使孩子因經(jīng)常擔(dān)心事情做不好而挨罵，產(chǎn)生膽怯或害羞的情緒；而過度保護(hù)會(huì)使孩子難以克服陌生、焦慮，害怕與人接觸，長久下去可能會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑的性格，有礙其發(fā)展。
若寶寶有過度害羞的毛病，父母所扮演的角色就很重要，專家建議，此時(shí)父母應(yīng)多鼓勵(lì)孩子與人接觸，并多讓孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以贊美、鼓勵(lì)來代替責(zé)罵，讓寶寶覺得自己是被接納的、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下，建立自我價(jià)值。
Two 難搞行為模仿
模仿是人的社會(huì)行為的重要部分，與學(xué)習(xí)問題、解決能力有極大的關(guān)聯(lián)，也是檢查幼兒心智成長的重要依據(jù)。嬰兒到三四個(gè)月時(shí)才會(huì)模仿，如模仿媽媽的各種動(dòng)作等，期待與媽媽建立關(guān)系。
孩子4歲左右，就會(huì)開始展開模仿游戲，瘋狂地模仿周圍的人，并顯得樂在其中。常見有由模仿父母舉止等行為，來了解成人的世界或表達(dá)自己的感受。
破解法：
雖然早期的嬰兒模仿只是一種反射驅(qū)使行為，不是真正的模仿。但父母還是可以多與孩子互動(dòng)，如張嘴、吐舌等，可提供寶貝感興趣的刺激，有助于開啟寶寶頭腦的新連結(jié)，為日后的發(fā)展程序奠定基礎(chǔ)。
Three 難搞行為競爭
處于嬰兒時(shí)期的寶寶，并不真的具有攻擊或競爭的意圖，其注意力的焦點(diǎn)多半為玩具。寶寶經(jīng)常會(huì)去搶別的小孩手上的玩具，有趣的是當(dāng)玩具到手后，他可能馬上就扔掉不要了，轉(zhuǎn)而再去搶別人手上的另一個(gè)玩具。
等到幼兒時(shí)期，寶寶就會(huì)有明顯的競爭意圖，在言語上或游戲時(shí)，會(huì)想超越其他人，如果仔細(xì)聽小孩的對(duì)話，常會(huì)聽到甲寶寶炫耀說：“我有玩具槍，你沒有。”乙寶寶想都沒想就回答說：“我也有，昨天媽媽才給我買的，比你的新，而且更棒。”事實(shí)上，乙寶寶的媽媽可能根本就沒有買玩具，但寶寶會(huì)為了與他人比較、競爭而撒謊。
破解法：
專家認(rèn)為，幼兒時(shí)期的寶寶有這種舉動(dòng)是很正常的行為。當(dāng)幼兒期的寶寶為了強(qiáng)過他人而撒謊時(shí)，家長不可斷然的認(rèn)定孩子有撒謊的壞習(xí)慣，應(yīng)先搞清楚，孩子為什么說謊，再來判定。面對(duì)孩子的競爭行為，父母的態(tài)度很重要，若鼓勵(lì)良性競爭，可以促進(jìn)幼兒形成自尊及成就動(dòng)機(jī)。但反過來說，若經(jīng)常教導(dǎo)孩子一定要考100分、爭第一，反而會(huì)使幼兒流于惡性競爭的不良習(xí)慣中，不得不小心。
Four 難搞行為反抗
我家的孩子很叛逆，經(jīng)常將“不要”掛在嘴邊，怎么辦？如果父母有這樣的憂慮，就得先著手了解寶寶為什么會(huì)反抗。從寶寶第18個(gè)月起，就開始有反抗意識(shí)，此時(shí)寶寶對(duì)自我有了認(rèn)識(shí)，知道自己與其他人不一樣，表現(xiàn)出來的就是常說“不要”。
人生的第一次反抗期，大約是在3歲左右出現(xiàn)。幼兒會(huì)開始和爸媽作對(duì)，媽媽叫他不要做某一件事，他偏偏就要去做，而且任何事情都想自己動(dòng)手處理，卻又經(jīng)常把事情搞砸，讓媽媽很頭痛，不知如何是好。6歲左右的寶寶，雖然頗具獨(dú)立性，但自尊心強(qiáng)，不愿受批評(píng)，有強(qiáng)烈的反抗性，容易與人發(fā)生矛盾。
破解法：
面對(duì)寶寶的反抗行為，父母不必?fù)?dān)心寶寶會(huì)成為“叛逆小子”。據(jù)研究顯示，如果嬰幼兒時(shí)期沒有過反抗行為的孩子，可能會(huì)成為意志力薄弱的小孩，所以家里的小孩出現(xiàn)反抗行為，其實(shí)是件很好的事情。但要注意，也不要一味地放縱寶寶，否則會(huì)將事情搞得更糟。
正確的處理方式應(yīng)為：有技巧地轉(zhuǎn)移小孩的注意力。首先父母先深呼吸，做和寶寶長期抗戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備；接著經(jīng)常使用贊美的方式來鼓勵(lì)孩子，例如，夸贊寶寶：“你會(huì)自己收玩具，好棒��！可不可以再幫媽媽一個(gè)忙呢？”，最后要提醒，千萬不要用打罵的方式，因?yàn)槿粲猛{、打罵來解決的話，可能會(huì)引起孩子更強(qiáng)烈的反抗。
Five 難搞行為利社會(huì)
人類的天性中就含有利社會(huì)行為。從出生開始，人類就不斷的發(fā)展利社會(huì)行為，唯有通過互助合作，種族才得以存活。寶寶從出生到6個(gè)月就開始展現(xiàn)此項(xiàng)行為的特質(zhì)，例如心情好時(shí)對(duì)大人微笑，情緒不佳時(shí)則哭鬧。此外，寶寶也會(huì)主動(dòng)參加社會(huì)游戲，喜歡和媽媽玩躲貓貓等，待成長至6～12個(gè)月時(shí)，寶寶開始在游戲中扮演主動(dòng)的角色，并開始學(xué)著與他人分享，也會(huì)對(duì)熟悉的人表達(dá)自己的情感。
到1～2歲，小孩開始服從大人簡單的要求，對(duì)游戲的規(guī)則有初淺的認(rèn)識(shí)，并開始懂得安慰人，主動(dòng)幫媽媽；2～3歲的幼兒的反應(yīng)更加明顯了，孩子知道應(yīng)該要幫助人，也愿意表達(dá)樂于助人的意愿。嬰幼兒的利社會(huì)行為表現(xiàn)還有哪些？1.同情和憐憫：
到醫(yī)院的育嬰室走一趟，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象，只要其中一個(gè)寶寶哭了，其他的寶寶也會(huì)哇哇哇的哭起來，這就是寶寶的伴哭現(xiàn)象。但這只是一種聽覺刺激反應(yīng)，不是真的有所反應(yīng)。
要到18個(gè)月左右，寶寶才能大略體會(huì)其他人的感受，并安慰人，如見到家人因傷心而哭泣，小寶寶搖搖晃晃的走去給對(duì)方一個(gè)擁抱。不過，并不是每個(gè)寶寶見到別人悲傷時(shí)，都會(huì)有相同的反應(yīng)，其中仍存有個(gè)別的差異性。如有些寶寶會(huì)認(rèn)為別人傷心的情緒可能影響自己，所以反而會(huì)伸手打正在哭的人，以期能解除自己不愉快的感覺。
幼兒時(shí)期的寶寶對(duì)他人的悲傷已經(jīng)能采取有效的行動(dòng)，例如，如果有其他的孩子傷心哭泣，寶寶可能會(huì)走過去拍拍他，或想些好玩的點(diǎn)子，企圖安慰他、幫助他度過傷心的時(shí)刻。
破解法：
怎么培養(yǎng)寶寶的同情心媽咪是關(guān)鍵。當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)傷害他人的行為時(shí)，若媽媽以懲罰的方式來處理，寶寶可能會(huì)比較缺少同情心。相反的，如果媽媽以說理的方式代替處罰，勸導(dǎo)孩子給予受害者幫助，孩子會(huì)比較有同情心。所以當(dāng)孩子再有不當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，先別急著處罰，試著用溫和說理的方式來處理。
2.分享與合作
如果以為孩子什么都不懂，就太小看他們了。當(dāng)不會(huì)說話的嬰兒試圖用手指東西與你溝通時(shí)，就是分享的開始。而當(dāng)他開始會(huì)和你躲貓貓時(shí)，就是合作行為的開始。很奇妙吧！幼兒時(shí)期的分享，則需視孩子的經(jīng)驗(yàn)不同，而有所差別。舉例來說，如果其他的寶寶曾和他分享玩具，日后他也會(huì)和其他孩子分享自己的玩具，反之則不會(huì)。此時(shí)，寶寶也會(huì)利用和同類玩耍的機(jī)會(huì)，來學(xué)習(xí)合作的行為。
破解法：
不要將孩子整天關(guān)在家里，多帶他出去和其他小孩玩。只要能提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓孩子有機(jī)會(huì)與他人相處，孩子就能學(xué)到如何與人相處和合作。
Six 難搞行為攻擊
嬰兒時(shí)期的攻擊行為多沒有敵意，例如當(dāng)寶寶動(dòng)手搶別人手上的物品時(shí)，注意力多在物品上，而非人的身上，其目的只是在奪取物品，而不是真的想傷害人。所以時(shí)常會(huì)出現(xiàn)打人或力度稍重。到了幼兒期，雖然較少有攻擊身體的情況，但敵意卻增加不少，寶寶會(huì)開始有嘲笑他人的行為，特別是3～5歲時(shí)，經(jīng)常會(huì)為了搶玩具，而有意圖的傷害同伴。
破解法：
寶寶經(jīng)常動(dòng)手打人，或是喜歡用不雅的話語辱罵同伴，怎么辦？其實(shí)幼兒的攻擊行為會(huì)隨著年齡增長、社會(huì)互動(dòng)增多、自我控制增強(qiáng)而改善，所以不用太過緊張。不過，如果你對(duì)寶寶的行為感到難以控制時(shí)，不要隨便扔一個(gè)玩具讓寶寶宣泄，否則會(huì)適得其反，讓寶寶認(rèn)為生氣時(shí)打人是被允許的，試試黃教授的方法吧！或許可以減少孩子的攻擊行為。
1.不相容反應(yīng)技術(shù)：
如果寶寶的攻擊性行為只是為了吸引長輩注意，該不該制止呢？阻止了怕孩子變本加厲；不理會(huì)又怕孩子以為打人是被許可的行為，究竟該如何是好？此時(shí)不妨采取不相容反應(yīng)技術(shù)法，除非孩子有嚴(yán)重的攻擊行為出現(xiàn)，否則不應(yīng)加以干涉；另一方面則對(duì)與人分享的幼兒加以獎(jiǎng)勵(lì)。
2.使用暫停法：
用暫停法來對(duì)付寶寶的攻擊性行為也十分有效，做起來也不太困難。當(dāng)寶寶再次出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，就立即制止他的活動(dòng)，請(qǐng)他到一旁靜坐，同時(shí)不可開口說話，旁人也不要與他交談，約維持5分鐘左右，即可收到不錯(cuò)的成效。但要注意，不宜將幼兒關(guān)在密閉或黑暗的空間內(nèi)，以免產(chǎn)生反效果。
3.打造不具攻擊性的環(huán)境：
這個(gè)方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具及寬廣的活動(dòng)空間，避免孩子因碰撞或搶奪玩具產(chǎn)生攻擊性事件。還有最重要的一點(diǎn)，不要給寶寶具有攻擊性的玩具。
Seven 難搞行為性別角色發(fā)展
幼兒時(shí)期的女孩常有一個(gè)疑問，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對(duì)于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色？黃教授解釋，在社會(huì)公認(rèn)男性或女性應(yīng)有的行為中，如女性應(yīng)溫柔文靜，若男生有此特質(zhì)，大家可能會(huì)嘲笑他娘娘腔，使他社會(huì)適應(yīng)有困難。
而寶寶怎么認(rèn)定自己是男是女，就與性別概念發(fā)展有很大的關(guān)系。3歲左右的幼兒對(duì)自己的性別并無太多的認(rèn)知，若問一個(gè)兩歲的男生，你是男孩還是女孩？他可能一會(huì)回答男孩，過一會(huì)卻又變成女孩。到了4歲左右，孩子可能會(huì)知道自己的性別，但不知道不能改變，所以問一個(gè)4歲的女孩，你長大要當(dāng)男孩還是女孩，她可能會(huì)答說男孩。再大些到了5歲，孩子會(huì)根據(jù)頭發(fā)的長度來判定男女，如果看到長發(fā)的男孩，會(huì)覺得“他”是女孩。
破解法：
1～3歲是孩子性別概念發(fā)展的關(guān)鍵期，所以家長應(yīng)教導(dǎo)孩子，男孩與女孩性別角色上的差異，否則日后要調(diào)整就不容易了。為了讓您了解事情的嚴(yán)重性，黃教授舉一個(gè)例子作說明：小波是一個(gè)可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩，所以從小就將他打扮得像女孩子一樣，長大后，小波也真有女孩子傾向的打扮，造成他日后發(fā)展的障礙。
因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)不男不女的現(xiàn)象，接受度尚不高，所以建議家長摒棄男孩性別的刻本印象，或是重男輕女的觀念，給予孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家務(wù)，不要對(duì)女孩過度保護(hù)，或讓男孩做不必要的冒險(xiǎn)等，才是最恰當(dāng)?shù)姆绞健?/P>
Eight 難搞行為角色取替能力
當(dāng)孩子踏入幼兒園時(shí)，開始了有別于家庭的環(huán)境，就需要有“我”與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同。想和他人做朋友就得站在對(duì)方的立場，幫助他建立良好的人際技能。
破解法：
當(dāng)寶寶遇到人際挫折時(shí)，是最好的教育機(jī)會(huì)，專家建議父母，此時(shí)可以用關(guān)心的口吻詢問幼兒：“你覺得他為什么生氣？”如此一來可以刺激孩子去考慮對(duì)方的立場，幫助他建立良好的人際技能。
媽咪指導(dǎo)手冊(cè)
除了個(gè)別行為的破解方法外，黃教授還提供了一個(gè)媽咪可以遵循的大方向，讓媽咪見招用招，破解寶寶的偏頗行為。除此之外，也建議家長多涉獵相關(guān)知識(shí)，并多關(guān)心自己的孩子，如此才能針對(duì)不恰當(dāng)處，予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。
1.培養(yǎng)同情心：
要擁有一個(gè)社會(huì)行為不偏頗的最佳寶寶，可從培養(yǎng)同情心開始，有了同情心之后，寶寶懂得體會(huì)他人的心情，也容易有良好的人際關(guān)系，該從何處著手呢？以自身來示范是不錯(cuò)的方法，例如當(dāng)孩子欺負(fù)其他孩子時(shí)，可以當(dāng)場告訴他，這會(huì)傷害到他人，是不好的行為。如果因?yàn)橛X得丟臉而火速將寶寶帶離現(xiàn)場，事后又不向他解釋，他反而以為這是被允許的正確做法。
2.以身作則：
另一好方法，就是父母以身作則，如果父母有同情心，經(jīng)常做善事，孩子在潛移默化中就會(huì)學(xué)習(xí)到良好的一面。
3.拒絕作電視寶寶：
孩子如果看太多電視，很容易學(xué)到偏差的行為。所以父母應(yīng)避免兩歲以下的寶寶成為電視兒童，否則壞習(xí)慣將很難根除。
文/陳雯琪指導(dǎo)專家/學(xué)前教育系副教授黃倩儀
開心果
都吃完吧
小強(qiáng)請(qǐng)求爸爸：“爸爸，明天是星期日，你帶我到公園去玩好嗎？”
爸爸：“我很想帶你去。但是我的病還沒有全好，醫(yī)生叫我把這瓶藥都吃完了，才可以出門�！�
小強(qiáng)：“爸爸，那你今天就把那瓶藥全部吃完吧。”
奶奶知道
小虎做了一個(gè)有趣的夢，他告訴爺爺：“我做了個(gè)有趣的夢，講給您聽吧！”爺爺正忙著干活，便說：“爺爺這陣沒工夫，你去講給你奶奶聽吧！”
小虎搖搖頭：“用不著告訴奶奶。夢里有她，她知道�！�
尿的炒用
媽媽：“你已經(jīng)7歲了，還尿床，不害羞么？”
兒子：“你不是說過要為別人做點(diǎn)好事么？”
媽媽：“你尿床還算做好事？”
兒子：“昨晚我夢見鄰居失火了！”
伶牙俐齒
兒子跟爸爸比較親密。媽媽有一天埋怨兒子不那么喜歡她。
兒子辯解：“其實(shí)我只是跟你一樣�！�
“哪里一樣？”
“你喜歡爸爸，我也喜歡爸爸。”
