經常聽到有些媽媽抱怨自己的孩子“性格內向，不善交往”，擔心這樣下去，孩子長大了在社會上“吃不開”。其實，每個孩子都有自己獨特的性格，每個孩子也有屬于他自己的社交圈子和交往方式。孩子的交往潛力很大，就看您怎么培養！
測測孩子的社交能力
2～3歲
1、會說“謝謝”、“再見”、“晚安”等問候語；
2、能與爸爸、媽媽等親人表示親近；
3、能對包括爺爺、奶奶、外公、外婆在內的老人表示禮貌；
4、至少擁有一個友誼已維持了3個月以上的朋友；
5、能主動歡迎來訪的小朋友；
6、能微笑著和客人說話。
3～4歲
1、至少擁有一個好朋友，而且友誼已保持了6個月以上；
2、掌握了“爸爸”、“媽媽”、“爺爺”、“奶奶”等至少10種不同的稱謂；
3、能夠根據來訪的陌生客人的年齡、衣著、裝飾等因素準確稱呼叔叔、公公、阿姨、哥哥、姐姐等(正確率應在80%以上)；
4、能對包括幼兒園老師、鄰居在內的長輩表示尊敬；
5、愿意把自己的食物或玩具讓小朋友分享；
6、能用溫和的口吻說話。
4～5歲
1、能自然地和異性小朋友接觸，甚至還樂于跟大人交朋友；
2、當小朋友有困難時，能主動提供幫助；
3、如果做錯了事情，會主動認錯或向對方說“對不起”；
4、如果父母雙親生病，能主動表示關切；
5、當大人不在家時，能恰當地接聽打給大人的電話；
6、學會了與人商量的初步技巧。
5～6歲
1、已經擁有至少1個可以交心的知己，并注意學習小伙伴的長處；
2、當別人做了對不起自己的事時，能寬容地原諒對方；
3、會祝賀小伙伴取得的成功或成績，并由衷地感到高興；
4、能分擔別人的不幸或痛苦；
5、對乞丐、流浪者等地位低下的人也能表示應有的尊重；
6、學會了“察言觀色”，即開始理解他人傳達的非語言信息，如表情、語調、手勢、眼光等。
這是美國的心理學家對幼兒交往能力發展的建議。乍看之下，也許您會覺得上面這些測試題，孩子太容易做到了，其實真是這樣嗎？隨著心理學理論的發展，我們以往認為的一些常識成了您了解孩子交往能力的誤區。
重新認識孩子的交往能力
誤區一：朋友越多越好
從上面的測試題中，我們可以看到，讓孩子擁有至少一個固定交往的朋友有多重要。孩子一個朋友也沒有，這固然是不正常的交往狀態，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維系較長時間的友誼，即使您的孩子只有一個朋友，您也不必太擔心。
誤區二：孩子大聲說話，能給人開朗的感覺，這就是“會交際”
大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。孩子和新伙伴的交往也需要一定的基礎，例如彼此真誠對待、能和朋友分享、能愉快地玩在一起等。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問題的關鍵。
誤區三：孩子還小，禮貌不周全沒關系
孩子待人接物的態度在很大的程度上會影響他的人際關系。講禮貌的習慣不是天生就有的，而是從小培養起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態度，他就越容易被別人接受。
誤區四：認識新朋友才是“交際”
孩子的“交際”不是成人的“公關”，認識新朋友固然可以提高孩子的交往能力，但和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。孩子大部分的時間是和家人在一起的，讓孩子學會和家人和諧相處是他人際交往的基礎。
誤區五：孩子應該和“聰明”的孩子交往
有時候會聽到一些父母這樣訓斥孩子：“不要和笨小孩一起玩！”他們希望孩子結交“聰明”的小朋友，這些家長認為“聰明”就是學習好，例如識字多或英語說得好。
其實，這些家長在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，“聰明”就是學習好，不值得和那些在學習上比自己弱的人交往，也不值得對別人付出同情心。
家長應該讓孩子知道，每個人都有自己的弱項和強項。即使孩子的小伙伴在某個方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學習的。除了學習上“聰明”，對人有禮貌、能替別人著想等好的品質也應該學習。上面的測試題中還提到，孩子應該對處于弱勢的人(如乞丐、流浪漢)表示應有的尊重，一個從小就懂得尊重，懂得對弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。
誤區六：家長代替孩子交往
一些家長在孩子交往問題上表現得比較好面子，有時會擔心孩子不會交往不好，就索性代替孩子交往。
例如，有個媽媽虛榮心很重，每當她帶著孩子見到熟人，孩子還沒有說話，媽媽就先開了口：“我們家孩子膽子比較小，內向，羞怯。”其實，媽媽就是擔心孩子說話笨嘴笨舌，說得不得體而讓她沒面子。這樣一來，孩子本來想要說的話也不敢講出口了。
當家長代替孩子交往的時候，實際上是在保全自己所謂的“尊嚴”和“面子”。這樣做，家長雖然保全了“面子”，孩子卻損失了可貴的交往機會。
幫助孩子提高社交能力
心理學家所做的研究表明，在我們生活的社會中，個人的成功只有15%依賴我們的智商，而85%卻是來自非智力因素。在眾多非智力因素中，交往能力是非常重要的方面。不僅如此，良好的人際關系本身也是我們快樂的一部分。所以，幫助孩子提高社會交往能力，擁有和諧的人際關系不僅可以幫助孩子更容易走向成功，而且還能增加孩子的快樂。
在日常生活中，細心的父母可以找到很多方法培養孩子的社交能力：
◎讓孩子學習與陌生人說話
父母不愿意讓孩子，尤其是幼小的孩子與陌生人說話，理由很簡單也很充分：與陌生人交往不安全。所以，我們經常見到的情形是：傍晚時分，爸爸或媽媽和自己的孩子在小區的綠地上玩耍。
事實是，只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以，在小區的綠地上，父母完全可以放手鼓勵孩子和周圍的小朋友玩耍，讓孩子在和陌生的小朋友的交往中自然地提高交往能力。
◎引導孩子購物
3至7歲的孩子完全可以在父母的引導下購物。例如讓他買自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時候，也學習了與人溝通的技巧。
如果孩子一開始有困難的話，媽媽可以在一邊鼓勵，教孩子說“請售貨員阿姨拿一下那個玩具狗”、“請問要付多少錢”、“謝謝”等話，漸漸地讓孩子自己能開口說。
◎鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩
現代父母常有一個誤區，就是想時刻保持一個整齊完好的家。所以，家長們不太愿意讓自己的孩子邀請左鄰右舍的小朋友來家玩，最多也是在小區里簡單交往。如果家長鼓勵孩子邀請小朋友到家里來玩，孩子們就會有更多的時間在一起，也會有更多的機會學習處理游戲過程中可能發生的糾紛。
對于即將上小學的孩子，您還可以鼓勵他邀請同齡伙伴來家里看書、涂鴉，這樣還可以培養孩子們共同學習的習慣，以適應今后的小學生活。
◎鼓勵自己的孩子到小朋友家去做客
孩子的交往也如同成人的交往，既可以請進來，也可以走出去，兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩，您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家，這樣既周到、也禮貌，還能讓孩子學會分享。
◎給孩子充分的自由
和大人們一樣，對自由的渴望也是孩子與生俱來的本能。充分尊重孩子，賦予孩子自由選擇小朋友的權利，這聽起來不可思議，卻很重要。
如果您細心觀察，可以發現：有些孩子喜歡和比自己小一點的孩子玩，有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。
有的家長擔心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會吃虧，就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實更可能是：孩子與比自己大些的孩子玩耍能學習小哥哥小姐姐的交往方式；與比自己小一些的孩子交往又可能學會了照料別人。
所以，請您給孩子選擇小伙伴的自由權，您只需在必要的情況下幫助做些參考。
◎帶孩子到處走走
利用假期帶孩子外出旅游是提高孩子交往能力的一種途徑，所謂“見多識廣”。旅游能擴展孩子的交往范圍，增加他的交往對象。同時，多走多看也會增加孩子對于異域文化或風俗的了解。
◎教孩子使用禮貌用語
當孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語的時候，通常會得到對方的良好反饋，這對增強孩子交往的信心大有益處。當孩子得到別人的贊揚和鼓勵的時候，他也會更樂于交往，這在無形中增加了孩子主動交往的機會，孩子的交往能力也會得到相應的提高。
◎修正交往中的不當行為
和大人們一樣，孩子在交往過程中也可能出現不當行為，如欺負小朋友或者過分吝嗇等。這些交往中的不當行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。
這時，父母的任務就是要幫助孩子認識自己行為的不當之處，幫助他改進行為，重新獲得持久的友情。
◎尊重孩子的交往自由
盡管良好的交往能力對孩子的成功和快樂都非常有益，但請您不要過分干涉孩子交往的方式。實際上，每個人都有自己的個性，交往能力的提高也不只是朋友數量上的增加。您應該知道，即使是個人獨處，也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往，您就應該尊重他。
父母在培養孩子交往能力的時候，尊重保護孩子的個性能夠幫助他以自己的方式應對社會和他人，同樣，孩子也會因此獲得成功與快樂。
前面的測試題談不上“及格”或“不及格”。如果您的孩子只符合其年齡階段的6條標準中的一條或兩條，甚至一條也“不沾邊”，您也不必憂心忡忡。因為孩子的可塑性是非常強的。即使孩子目前的社交能力還很差勁，您只要加以正確的引導，他的社交能力和社交水平都會“自然而然”地與日俱增。
