有的家長說,“我的孩子從小就膽小,性格內向,不會和人打交道,所以別人容易忽視他”,其實,讓孩子變得人見人愛并不需要您去改造孩子的性格,您只要對孩子進行適當的道德教育,他就能成為一個彬彬有禮、尊敬長輩、有同情心、心地善良的孩子,這樣的孩子自然人見人愛。
是的,3歲以后的孩子,會隨著社會交往的增加,生活范圍的擴大,開始產生道德感,例如同情、互助、友誼、尊敬、羨慕、羞愧、自豪、義務等等。
因為這個時候,他已經能夠理解大人對他提出的要求:什么是對的,什么是不對的;什么是可行的,什么是不行的。他會在幼兒園和伙伴、老師相處時,自己體驗這些道德感。
我該怎樣培養(yǎng)孩子的道德感?
因為不同年齡的孩子,對道德感的體驗也是不同的,所以您可以根據孩子的年齡采用不同的方式來培養(yǎng)他的道德感。
★3~4歲的孩子
這個年齡段的孩子的道德感體驗不深,往往容易隨著成人的判斷而改變。他們的道德判斷容易受到成人的暗示,只要大人說是好的,或他自己覺得有興趣的,就認為是好的。反之,則是壞的。同時,他們判斷某件事情,只憑結果,而不注意行為的動機。
EG:一個3歲的孩子在幼兒園聽老師說“要和小朋友友好相處”時,他會點點頭,但當他和小朋友搶玩具時,他不會意識到這有什么不對。
EG:4歲的孩子看到有個小朋友幫著班里修玩具,卻把玩具修壞了,他會認為這個小朋友不好。
媽媽對策:以身作則,自己良好的行為規(guī)范就是孩子最好的榜樣。讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣,越早越好。在給孩子講道理的時候,把你想要強調的道德規(guī)范設計在美好的結果中,效果會比從頭到尾大講道理要好。
★4~5歲的孩子
這個年齡段的孩子已經掌握了生活中的一些道德標準,而且開始注意別人對自己行為的關注,同時,他也開始關心其他人的行為是否符合道德標準。
EG:一個5歲的孩子想玩小朋友的玩具,他友好地和小朋友商量,老師表揚他懂禮貌,他就會非常高興。以后,他也會用這種商量的方式來處理類似的事情。如果遇上別的小朋友搶玩具玩,他會出于“正義感”而向老師“報告”。
媽媽對策:要多表揚孩子良好的行為習慣。因為表揚是一種良性的強化刺激,孩子會因為遵守道德規(guī)范而感到由衷的高興。
★5~6歲的孩子
這個年齡段的孩子,道德感的發(fā)展開始趨向復雜和穩(wěn)定,對好、壞、對、錯,他們已經有了比較穩(wěn)定的認識。同時,他們開始注重某個行為的動機、意圖,而不單從結果來進行判斷。
EG:一個6歲的孩子不需要別人提醒,就知道搶別人的玩具是不對的。如果他遇上另外兩個小朋友在搶玩具玩,很可能是直接阻止他們而不是去告訴老師。
EG:6歲的孩子看到有個小朋友幫著班里修玩具,雖然把玩具修壞了,他還是認為這個小朋友并沒有做錯,修玩具是出于好心,這個小朋友和其他弄壞玩具的小朋友是不一樣的。
媽媽對策:孩子的道德標準基本上開始穩(wěn)定,這時,如果對某些事物有不同的看法,您最好用講道理的方法來說服他。這個年齡段的孩子,已經能理解您對事物前前后后關系的分析,他會體諒您的用心。
另外,設身處地為他人著想也是一種能力,從心理學上來說,就是移情。學齡前的孩子已經具備了較強的移情能力,他人的情緒狀態(tài)可以引起他一致的情緒反應,在培養(yǎng)孩子的道德感時,您要在日常生活中見物則誨,引導他設身處地去體會他人的感受。