因為有了嬰兒的早期教育，因為不同的家庭對嬰兒的教育方法不一樣，幼兒已經(jīng)不是一張白紙了，上面已經(jīng)寫下一些字了，這個階段的孩子顯出了差別。
第一，就學(xué)習(xí)而言，已經(jīng)顯出了智力開發(fā)的差別。
這個孩子可能已經(jīng)認(rèn)識字了，甚至?xí)䲠?shù)數(shù)了，那個孩子還不會。這就是智力的差別。
第二，顯出了學(xué)習(xí)方面五個積極性的差別。
當(dāng)家長的都知道，兩歲、三歲、五歲、六歲的孩子， 在學(xué)習(xí)方面是不是有興趣，是不是向上，是不是自信，是不是注意力集中，是不是有毅力， 已經(jīng)可以看出來了。
顯著的性格差異
第三，性格的差異也表現(xiàn)出來了。
嬰兒時期，大多數(shù)家長發(fā)現(xiàn)不了自己的孩子與其他孩子的差別。一般認(rèn)為孩子渴了、餓了會哭，舒服了會笑。有的能吃能睡，有的愛蹦愛跳。
因為嬰兒還不善于表達(dá)，大多數(shù)家長不會區(qū)分自己的孩子與其他孩子在性格方面有什么差別。
一旦進(jìn)入幼兒階段，性格差異就明顯地表現(xiàn)出來了。
性格差異可能有遺傳因素，但大量的還是嬰兒時期的環(huán)境、 教育因素所致。這一階段的孩子已經(jīng)顯示出不同的狀態(tài)，一個很明顯的差別就是性格的差別。
這個孩子活潑，那個孩子安靜，這個孩子外向，那個孩子內(nèi)向。到幼兒園一看，孩子們性格各異。
嬰兒躺在床上包在襁褓里的時候，一般看不出性格上太大的差異。性格差異的明顯表現(xiàn)是幼兒時期。
