在家里，他處處要占優：玩牌要玩贏，上樓要第一，吃飯別人都不能比他快……可就是這樣一個小“無賴”，在小朋友面前卻成了一個“謙謙君子”，規矩得讓你不敢相信這是同一個孩子做出來的事！他究竟是怎么回事？
孩子在一天天長大，他的接觸面也越來越廣。你會發現，這個小不點兒像個小人精似的，知道家里家外的區別，知道對不同的人采取不同的態度。我們又沒教他，他從哪兒學來的？
對家里人：什么都要占先
5歲的男孩成成在家里是名副其實的“老大”，看電視一定要手把著遙控器，想看哪個臺、想看到幾點，都由他說了算。即使他在另外一個房間玩兒，家里人想換個臺看一下天氣預報，他都大聲嚷嚷：“干嗎給我換臺！”緊接著就沖過去，把臺給換回來。其他方面也是如此：上樓梯必須他走在第一；玩撲克牌他說“我玩贏的你玩輸的”；搭積木必須是他搭得最高，看到爸爸搭得老高他會生氣，而且會把爸爸的“成果”一把給推倒……總之，在家里人面前，成成什么都要爭第一。只要他輸了，他要么生氣要么哭鼻子。
對小朋友：不用別人讓
可也怪了，成成在家這么輸不起，可在樓下、在幼兒園和小朋友一起玩時，卻非常講原則。去游樂場玩時，他會很認真地排隊，從不干加塞不排隊的事，就是大哥哥大姐姐主動讓著他，他都不肯往前排；老師組織小朋友做游戲活動，看誰撿的“彩色蘑菇”多，贏的可以得到小紅花。好朋友看他撿得比較少，說讓給他兩個吧，他還死活不要，非要“公平競爭”。結果成成得到的小紅花最少。其實他跟媽媽說起這件事時也很難過。 成成的做法讓媽媽感到很困惑：同樣都是競爭，為什么成成在家里家外表現得那么“不一致”呢？
在幼兒園：自尊比第一更重要
競爭意識與自我意識是緊緊相連的，自我意識的成長是孩子進入社會后的心理需求，所有正常孩子都有這種需求，而清晰的自我要在與他人的比較之下才能顯現出來。
幼兒期間，正是孩子的自我意識發展的關鍵期，孩子的自尊心很強，而且相當脆弱。為了發展個人心理上的自我，孩子需要擁有一組與別人區分開的、獨特的、私有的經驗，以此來顯示自己的獨立人格。他想讓別人知道，他在哪個方面都是強者。而且，他還想知道，他這么做了，別人反應是什么。如果沒有達到這些目的，他就會非常難過，覺得自己實在沒用。而父母、家人恰恰能給予孩子這種滿足，又不會導致孩子受到太大的心理傷害。所以，孩子在家里感到特別快樂、安全、放松，出于對家里人的信任，他所說所做的，都是他內心的自然流露。
上幼兒園之后，老師和家長時常教育孩子要學會分享、等待，玩游戲要守規則，有的孩子就會把這些教育吸收到心里。他會用這些要求來調整自己的競爭行為，覺得只有這樣做才對，才是好孩子；同時，在外面，他會相對較為敏感，雖然他更想在外人面前展示自我，提升自信，但他也有安全的需求。很多次爭執中他發現，如果他過于爭搶，小朋友會不高興，不跟他玩，而老師也會批評自己。這樣的結果讓他覺得比搶到玩具、爭得第一更難過，同時，他也擔心因為不守規則會受到嚴厲的懲罰。
在家里：設置行為底線
其實家長不用擔心，孩子表現出來的這種落差，恰恰是他成長中不可缺少的過程。但是家長要注意的是，孩子在一天天長大，必須要逐漸削減這種落差，讓他做到家里家外都遵守規則。 如果孩子長期處于在家里和在外邊落差過大的狀態，會導致孩子心理比較脆弱，這對孩子的成長十分不利。
所以，正確的做法是，盡量彌補家里家外孩子心理和行為的落差：在家里，不斷增強對孩子過度自我意識的限制，引導他與家人公平競爭，如果由著孩子的性子，家長的愛就是害了他。而在外面，如果他非要“公平競爭”，就應該鼓勵他堅持下去，告訴他這樣挺好，不需要改變。
