小狗能算算術(shù)、鸚鵡學(xué)會(huì)騎車(chē)。這些馬戲明星的驚人表現(xiàn)都是用“獎(jiǎng)勵(lì)-懲罰”的辦法“強(qiáng)化”出來(lái)的：做到了要求的行為，喂它點(diǎn)吃的;否則，抽一下鞭子。
人當(dāng)然不能完全像動(dòng)物那樣簡(jiǎn)單地調(diào)教，但“獎(jiǎng)罰”的強(qiáng)化作用一樣有效。不光孩子，大人也一樣，你在工作單位表現(xiàn)好了，拿到的獎(jiǎng)金多，或者評(píng)了先進(jìn)，就會(huì)容易保持好的表現(xiàn)。
強(qiáng)化孩子的行為，一個(gè)基本的前提是：在愛(ài)孩子的前提下，不滿(mǎn)足孩子的所有要求;要利用這些要求作為條件，作為強(qiáng)化物，來(lái)培養(yǎng)孩子的好行為。
獎(jiǎng)勵(lì)：激發(fā)孩子良好表現(xiàn)
要有效施行獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)自己手里要隨時(shí)掌握著一些籌碼—孩子非常需要、非常想得到的東西。這包括三個(gè)方面，分別是物質(zhì)的，如孩子特別想吃的食品，特別想得到的玩具;活動(dòng)的，如給孩子講故事，帶孩子出去玩，允許孩子看電視等等;以及精神的，如孩子做得對(duì)就予以贊賞、表?yè)P(yáng)，爸爸媽媽就表現(xiàn)得很高興等等，把它們作為獎(jiǎng)勵(lì)物，在訓(xùn)練孩子好行為的時(shí)候使用。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出一個(gè)好行為之后，家長(zhǎng)就可以派出手中籌碼讓他的需要暫時(shí)得到滿(mǎn)足;孩子為了進(jìn)一步得到獎(jiǎng)勵(lì)物，自然會(huì)進(jìn)一步表現(xiàn)出該好行為。比如，到了吃飯時(shí)間，孩子不能按時(shí)上飯桌，上了飯桌也不能好好吃飯，就可以和孩子講好條件：“你想買(mǎi)玩具，好，只要你每天開(kāi)飯時(shí)按時(shí)吃飯，好好吃，一個(gè)星期天天做到，就給你買(mǎi)。”
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，玩具這類(lèi)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是最直接有效的。但家長(zhǎng)也應(yīng)注意，它畢竟是最低級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，隨著孩子的成長(zhǎng)，要逐漸向活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)變。實(shí)踐證明，把三種方式經(jīng)常地結(jié)合起來(lái)，效果會(huì)更好。
懲罰：糾正孩子不良行為
懲罰，是從另一個(gè)角度糾正孩子壞毛病的好辦法。通常有四種方式：一是撤銷(xiāo)物質(zhì)性承諾，如收起孩子喜歡的玩具、不給買(mǎi)原來(lái)答應(yīng)好的玩具等。如上例中，玩具買(mǎi)了，孩子的目的達(dá)到了，又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，家長(zhǎng)可以繼續(xù)提要求：“玩具雖然買(mǎi)回來(lái)了，但你要好好吃飯，才能隨便給你玩，不好好吃飯，玩具就收起來(lái)。”;二是撤銷(xiāo)活動(dòng)承諾，如不帶孩子玩、不給孩子講原來(lái)答應(yīng)講的故事等;三是精神上暫時(shí)“撤回”對(duì)孩子的愛(ài)，如批評(píng)、斥責(zé)、情感上冷落等等;四是體罰，如將孩子關(guān)在屋子里不許出來(lái)活動(dòng)、罰站甚至打罵等。不過(guò)體罰產(chǎn)生的負(fù)作用很大，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免采用。
舉個(gè)不少家長(zhǎng)最頭疼的例子。孩子在商店里見(jiàn)到某個(gè)玩具，一定要買(mǎi)，甚至大哭大鬧，躺在地下打滾。在這種情況下，最好的辦法就是立刻把孩子抱離商店，回家以后，采取冷處理的方式冷落他，讓他知道他今天的表現(xiàn)讓父母不高興。等孩子平靜下來(lái)后再給他講道理，告訴他不買(mǎi)玩具的原因，以后遇到這種情況應(yīng)該怎么做。同時(shí)還要結(jié)合物質(zhì)懲罰，如收回孩子愛(ài)玩的玩具，讓孩子知道，他必須為他今天的“壞”行為付出代價(jià)。不出幾次，孩子就不會(huì)在商店里大哭大鬧了。
有的家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心這種方法會(huì)使孩子有好處就干、沒(méi)有好處就不干。但研究表明，對(duì)于不太懂事的孩子來(lái)說(shuō)，惟有運(yùn)用這種方法訓(xùn)練，才能使他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣;同時(shí)還可以讓孩子從小就懂得是非、對(duì)錯(cuò)，懂得什么是公平、公正、守信和互惠。這對(duì)他們將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)大有好處。
在對(duì)孩子進(jìn)行行為訓(xùn)練時(shí)，下面兩個(gè)原則應(yīng)該把握好：
● 愛(ài)自己的孩子是前提，任何時(shí)候不能粗暴地對(duì)待孩子，不到萬(wàn)不得已的情況不使用體罰;
● 要把握好寬嚴(yán)度，在親子關(guān)系中，寬嚴(yán)度、控制權(quán)應(yīng)該在父母手中，父母絕不能被孩子控制;
行為習(xí)慣的養(yǎng)成只是教育的目的之一，最終目的是要培養(yǎng)孩子好的個(gè)性品質(zhì)，而個(gè)性品質(zhì)是認(rèn)識(shí)、情感和行為習(xí)慣的“合金”。因此，獎(jiǎng)懲之外，講道理是家庭教育的永恒的法寶。
