培養(yǎng)孩子，要科學(xué)施教，使?jié)撃芏嚅_發(fā)出哪怕1%也會(huì)超過天賦優(yōu)越而教育遜色的孩子。
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從嬰兒時(shí)期開始就要注意與之交流。根據(jù)近幾十年來的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的大腦中有上億個(gè)腦細(xì)胞，其中有1/10非常活躍。每一個(gè)活躍的腦細(xì)胞有兩萬個(gè)分支，這些分支又與幾萬、幾十萬個(gè)腦細(xì)胞連接，傳遞信息。而這些連接的建立有賴于早年的感知、運(yùn)動(dòng)的鍛煉，如對(duì)其微笑，輕聲細(xì)語，撫摸擁抱，翻身滾爬，為孩子布置一個(gè)色彩鮮明的小天地等。
所以，科學(xué)家提倡從0歲開始就給孩子各種良性刺激，幫助大腦盡快盡好地建立智力系統(tǒng)。
在孩子1歲時(shí)，就應(yīng)讓孩子多看各種物體的顏色、形狀、大小，并讓其辨別；兩歲時(shí)要孩子用嗅覺去聞各種氣味，以刺激嗅覺細(xì)胞的發(fā)育；3歲時(shí)教孩子用舌頭品嘗各種味道，刺激味覺細(xì)胞發(fā)育等等。這樣通過視覺、觸覺、嗅覺與味覺來促進(jìn)孩子感覺中樞神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育，對(duì)促進(jìn)孩子的智力發(fā)育會(huì)起到良好的作用。
用形象的語言啟迪
隨著年齡的增長，培養(yǎng)孩子要從具體的形象思維逐漸進(jìn)入到抽象思維的發(fā)展。
在教育自己的孩子時(shí)，盡量讓孩子用完整的語句表達(dá)意思，以便較早地開發(fā)孩子對(duì)語言的感知力和接受力。如“筆是用來寫字的”，“我們每天都喝牛奶”、“吃飯要用筷子”等，通過生動(dòng)、新穎、形象的話語，促進(jìn)他的理解和記憶，萌發(fā)出孩子們形象聯(lián)想，并調(diào)動(dòng)出自由天真的幻想。
左右腦同時(shí)開發(fā)
人的大腦分左右兩部分，即左半腦和右半腦，他們分別具有不同的功能。右半腦負(fù)責(zé)處理節(jié)奏、旋轉(zhuǎn)、文學(xué)、圖像和幻想（形象思維）。孩子在學(xué)習(xí)時(shí)很少使用右腦，培養(yǎng)繪畫能力、手工勞動(dòng)及體育訓(xùn)練是開發(fā)嬰幼兒右腦智力的最佳方法。
因此，要多使用左眼、左耳、左手、左腳，發(fā)揮其功能，促進(jìn)右腦的發(fā)育。多做一些由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由被動(dòng)到主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)；要有意識(shí)地激發(fā)嬰幼兒用手抓、握、捏、扔、接、拍及跑、跳等各種運(yùn)動(dòng)，尤其是要訓(xùn)練其手腳的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)小腦發(fā)育和平衡。
培養(yǎng)孩子，要科學(xué)施教，使?jié)撃芏嚅_發(fā)出哪怕1%也會(huì)超過天賦優(yōu)越而教育遜色的孩子。因此，父母良好的教育能使天資優(yōu)秀的孩子充分發(fā)揮才智，也能使先天稍差的孩子開發(fā)潛能彌補(bǔ)不足。
