我把孩子的日記貼在另一個人氣很旺的論壇，只是現在是以父親的身份跟他交流。一段時間后，這種零距離交流的弊病很快就暴露了出來，效果反而不如以一個虛擬的身份和孩子溝通好。
思慮再三，我先后又注冊了三個虛擬網名和孩子交流，他們分別是“北京小學生編輯”“四個習慣”和“宣城四小的學生家長”。我不時變換著自己的角色，每一次都能給孩子帶來驚喜。
“爸爸，有一個北京小學生編輯給我寫回復了，他說我如果寫得好就可以出一本書了。”孩子很驚喜地嚷道。
“爸爸，有一個叫‘四個習慣’的家長給我介紹了學習經驗。他說他的兒子考上了北京大學。”孩子很得意，同時又很羨慕地說。
“爸爸，我們四小的一個家長也跟帖了呢。你說他會是誰呢？”孩子有些驚喜，又有些好奇。
很多問題，站在家長的角度是難以跟孩子溝通的，而換一種角色就可能迎刃而解。用多個不同的角色去強化同一個問題，效果倍增。用編輯的名義，可以更有效地激勵孩子。針對孩子暴露出的一些問題，用成功家長的名義向孩子介紹好的學習經驗，可以為孩子樹立榜樣。以孩子學校家長的名義，來誘導孩子說一說自己學校的事情，提示日記的選材問題，對孩子更具親和力。再者，孩子看到很多人關注自己的日記，心里自然也平添一份樂趣。
