韓國家長“拔苗助長”促使嬰兒精神病高發(fā)———
新聞背景
韓國嬰兒學(xué)哲學(xué)被逼出精神病
據(jù)新加坡《聯(lián)合早報》9月19日報道，韓國前幾年刮起周歲嬰孩補(bǔ)習(xí)英語之風(fēng)，最近又興起嬰兒學(xué)瑜伽、學(xué)哲學(xué)，甚至學(xué)走路的風(fēng)潮。這股早期教育熱潮終于出了偏差，產(chǎn)生了不少嬰兒精神病患者。
韓國首爾感性認(rèn)知研究所精神科醫(yī)生孫升恩表示：“韓國嬰幼兒的精神病患者，已占總體精神病患的30%至40%。這些嬰兒患病的主要原因是，受到家長的強(qiáng)迫性早期教育的壓力。這些嬰幼兒的癥狀有情緒不安、注意力障礙、認(rèn)知發(fā)達(dá)不均衡等。”
專家解讀
嬰幼兒過早接受培訓(xùn)易出現(xiàn)行為倒退現(xiàn)象
韓國出現(xiàn)的這種現(xiàn)象在我國近幾年也有這種趨勢，不少父母希望自己的孩子出人頭地，甚至有些是害怕孩子落在別人后面，很小就讓孩子去學(xué)習(xí)這種“特長”。
對此種做法，幼兒早期教育專家、中國協(xié)和啟迪心理咨詢中心主任楊霞教授表示了堅決的反對。她說：“過早地讓孩子記憶、學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)各種特長會抑制孩子其他認(rèn)知能力的正常發(fā)育，比如說顏色、行為、感情等等。”
楊教授說，18個月到36個月的孩子沒有這樣的接受能力，他們就應(yīng)該在玩兒的過程中學(xué)習(xí)必要的技能，比如爬、抓物等等行為認(rèn)知。過早地讓孩子接受類似語言、記憶教育等于讓孩子過度發(fā)育。
她舉例說，就好像過早讓孩子學(xué)習(xí)體育運(yùn)動，會讓孩子的骨骼過度發(fā)育，造成骨頭變形，有些還會出現(xiàn)行為倒退。比如幾個月大的孩子就開始識字，2歲之前學(xué)習(xí)大量的外語、詩歌，可是到了5歲，正常教育開始認(rèn)字的時候，孩子反而失去了這種能力，出現(xiàn)自閉現(xiàn)象，不說話，向嬰兒一樣叫喊，滿地爬，出現(xiàn)心理發(fā)育的退化。
專家建議
嬰幼兒3歲以前不記憶，5歲以前不認(rèn)字，9歲以前不學(xué)外語
楊霞說，正常的教育方式應(yīng)該是3歲以前不記憶，5歲以前不認(rèn)字，9歲以前不學(xué)外語，意思是這些能力都不需要家長去刻意地教授、刻意地給孩子灌輸，這些都是根據(jù)孩子的發(fā)育規(guī)律制定的。比如9歲以前不學(xué)習(xí)外語，是因為這個階段孩子是通過母語來學(xué)習(xí)思維能力的，如果刻意地讓他學(xué)習(xí)外語，語言能力是發(fā)展了，但是思維能力也不能正常發(fā)育了。
楊霞認(rèn)為，現(xiàn)在我國也有兒童出現(xiàn)自閉癥現(xiàn)象，大部分是因為過度的早期教育造成的。
楊霞指出，除了個別的天才在某些方面表現(xiàn)出超常的天賦可以個別培養(yǎng)，大部分的孩子應(yīng)該按部就班地進(jìn)行教育。有根據(jù)科學(xué)研究證明，至少70%到90%的孩子應(yīng)該是接受正常教育的，只有5%以下的孩子需要個別教育，但也應(yīng)該在專家的指導(dǎo)下進(jìn)行。
