玲玲回到家，媽媽發現她不太開心。媽媽問玲玲：今天怎么啦？玲玲對媽媽說：老師不喜歡我。媽媽說：你怎么知道老師不喜歡你啊？玲玲說：因為我乖。
媽媽說：為什么這樣說啊？玲玲告訴媽媽說：小胖不聽話，老師就總叫小胖的名，讓他改正；娜娜一到幼兒園就不停地哭，老師中午就陪著她睡覺。玲玲不哭也不鬧，老師都不理我。玲玲委屈地哭了。媽媽愣住了，不知道玲玲為怎么會有這種奇怪的心理。
專家分析：
無論是老師和家長，都可能有這樣的習慣和做法：孩子比較懂事聽話時，就感覺比較省心，專注在他身上的精力和時間就少些，可以省下照顧他的時間做點別的事情；當孩子問題較多，不好教育時，家長就比較著急，關注精力也會多一些。
小孩子對事物的認識比較直接和簡單，她覺得誰得到的關心更多就代表誰更受到歡迎，當出現這樣的對比時，孩子有這個想法和判斷也是正常的。父母不必太為此感到煩惱。
從這個事情可看出孩子渴望得到關心和愛，也就是在這個方面他所需要的得不到滿足。當孩子生活中缺少愛和關懷時，就容易在這點上比較敏感和妒忌。
專家支招：
作為父母，首先要耐心告訴孩子：老師當然喜歡乖孩子，但他的責任是照顧和教育孩子，而不聽話和心情不好的寶寶比你更需要老師的照顧，所以老師要盡責任去陪伴他們多一些，把他們教育得像你一樣好。
父母需要給予孩子更多的關心和鼓勵，讓她感受到父母對她的愛和喜歡，讓她自信自己是個討人喜歡的寶寶。
作為幼兒園老師，要注意不要忽略任何一個孩子，確實有些孩子需要老師付出更多的精力，但同時也要關注到其他乖的孩子，在照顧哭鬧的孩子時，可以去贊揚乖的孩子，比如說：“你看，玲玲多懂事，自己會吃飯和穿鞋子，做得真棒，我們來學一學她，做一個能干的好孩子，好不好？”老師還可以讓乖的孩子去幫助需要照顧的孩子，充分發揮孩子的自主性，在這種互動中，兩類孩子的能力都會得到提升。
