有的孩子平時上課雖然很守紀律，但在回答老師提出的問題時，總是所答非所問。同時，孩子在做作業(yè)時也是心不在焉，要花很長時間才能完成。經(jīng)過醫(yī)生詳細檢查，被診斷為“注意分散型多動癥”。
多動癥是兒童常見的心理行為障礙性疾病，主要表現(xiàn)為注意障礙、活動過多、任性、沖動和學習困難，對孩子的心身健康和學習生活影響很大。注意力分為兩種：一種是主動注意，即按照自己的目的和意志，把注意力集中在某一事物上；另一種為被動注意，是由于客觀事物吸引了觀察者的注意力，導致隨意地、無需毅力就能把注意力集中在這些事物上。
多動癥患兒的注意障礙主要是主動注意能力減弱和被動注意能力相對亢進，這就是他們學習時無法集中精力，而看電視、玩游戲機時會目不轉睛的主要原因。然而，并非如“多動癥”的名字那樣，所有患兒都有活動過多的癥狀。最新觀點認為，多動癥的核心問題是注意力不集中，多動是次要的，即使沒有身體多動的外在表現(xiàn)，只要注意力不集中的問題長期而明顯，也應注意是否有多動癥的可能。這種不動的多動癥特別具有隱蔽性，往往不易被父母發(fā)現(xiàn)。
多動癥一般分為多動障礙為主型、注意分散為主型及兩者癥狀兼有的“混合型”。一般地說，6歲左右孩子的神經(jīng)系統(tǒng)已初步具備自制能力，至少可以獨自靜坐20分鐘，但有的孩子思想容易開小差，一堂課中能認真聽講的時間只有10分鐘，甚至更短，看似安靜地坐在那里，其實滿腦子都在想自己感興趣的事情。所以，孩子會出現(xiàn)所答非所問，做作業(yè)時大部分注意力都在關心周圍的動靜上，作業(yè)要花很長時間才能完成，這就是“不多動的多動癥”。
還要注意，分散型多動癥患兒除了接受專科醫(yī)生的治療外，家庭中的心理、行為矯治尤為重要。家長首先要明白孩子不是頑皮搗蛋，也不是故意拖延完成作業(yè)的時間，而是主動注意力薄弱，缺乏自我控制能力。因此，對孩子不能以打罵、體罰的方式教育。家長要給孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境，經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，了解孩子在學校中的表現(xiàn)，耐心地指出孩子的不足之處，督促其改正，對于孩子的優(yōu)點也要及時予以表揚。
